虽然病毒困住了孩子们的身体，不能亲自触摸这个春天的种种美好，但彭实老师们根据学生们的特点，因材施教，带领着彭实娃无比细致地感受着这个不一样地春天。

　　语文课堂里利奥波德的《大雁归来》让彭实娃仰望天空归来的雁群，更期待逆行者的平安归来。朱自清笔下《春》的花草的芬芳，生命的气息让彭实娃更加珍爱这美好的世界并暗下决心努力守护这美好。

　　地理老师是这个时候最受欢迎的人了！因为他可以让彭实娃足不出户却知晓天下。在他的课堂里彭实娃都是带上了R镜的玩家，越过高山湖泊，感受各个纬度和海拔的不一样的春天，甚至异域风景。彭实娃的视野从此更加开阔。

　　生物老师比较残忍，他会把春天里的一切从萌芽开始就带到孩子们面前然后再把它们给解剖掉！不过这样的实验后彭实娃对春天里的一切更加着迷了，对世界更加着迷了。谁说这样的着迷不会对将来产生更重大的影响呢？谜一样的春天里萌生着彭实娃对未知世界的探求。

　　还有数学老师的千条万条绿丝绦一样相互缠绕却魅力无边的数字游戏，英语老师黄鹂鸟般悦耳的英语发音，历史课那些春天里的故事像电影，恍惚又真实……

　　彭实的老师们为了孩子们的学习和身体费尽心思，从硬件设备地准备到每天的体温监测，老师们无不细心周到地关心着每一个孩子。

　　在这疫病肆虐的春天，有老师的督促，同学的陪伴，彭实娃当更加坚定地在学习春天里握锄耕耘，去创造属于你们的大丰收！