一场疫情改变了很多老师的教学模式。其实，一旦进入状态，线上线下上课差异并不大。作为班主任和科任老师，更担心的是教育教学的结果，特别是边抗疫边教育教学的背景下。但是，在没法改变现实的情况下，只能改变自己！

当得知在疫情没解除前只能线上教学时，开始还是有些迷茫，毕竟一切都要从零开始。但比起抗疫一线的逆行者们，自己觉得这点困难也应该算不了什么。首先是积极准备硬件，比如电脑之类，虽然花了不少功夫，但终于让自己家能用上的诸如老旧的台式电脑，孩子的笔记本电脑，以及平板、手机等都派上了用场！至于操作技巧，大多是靠自己不断摸索和向有经验的同事的请教逐渐熟练起来的！虽不说得心应手，还能比较满意完成教学任务。（根据学生实际的反应，感觉任老师是很谦虚的，但编者也不好改这句。）

其实，比起线上的教学，更难的是线上的教育管理。原则是调动家长和学生共同参与，把线上管理的模式尽量落到实处，先建好几个方便沟通的家长、学生的QQ群和微信群，便于发布信息和家校信息互联互通。其次是利用微信小程序设置了一些表单，方便收集相关信息，以便老师及时掌握学生任务完成情况。在开展网上教学和班级管理活动前，我利用腾讯直播分别开了一次家长会和学生班会，给家长和孩子们提出相关要求，让家长们知道如何配合老师管理孩子，让孩子们知道线上教学自己究竟该干些什么。

匆忙的一天是这样度过的：早上6:20准时起床，发放学生签到表和家长督促孩子签到的表（利用小程序设置的，学生必填学号、联系方式、早读情况、晨练情况，以及给学生当天通知的相关事宜等），发布这些信息的时候顺便附上几句励志的诸如“时不我待”“你现在的怠惰，是要用一辈子去弥补的”等话语，激励孩子自觉起床！要求学生7点前必须签到完成，没签到的在6:50左右通过孩子或者家长的视频电话查岗，让家长督促，这样事半功倍，当孩子按学校作息时间表早读时，会不定时抽查是否签了到又去睡觉了，早读是否认真。

上午的直播课，对自己的课必定做好精心的准备（认真备好课，布置好课前预习或课前练习——通过小程序“作业簿”发布，每天晚上11:30左右检查批改），认真上好直播课，直播课中为了保证质量，通过腾讯课堂上的签到、举手回答问题、做选择题等方式抽查学生在线情况和听课是否认真。

作为班主任，不时深入班上其他学科的直播课堂检查学生在线情况和听课情况，中午，主要督促孩子们填报疫情汇报表以及睡好午觉。下午1:50前通过家长微信群催孩子起床，以上好下午的直播课和自习课，晚上，主要是联系家长管理孩子消化当天学习内容，完成好相关作业。

从这些天的情况看，有收获也有不足，绝大多数孩子基本能按老师的要求去做，但个别孩子，家长反应孩子在家懒，不听家长管教，要求家长多与孩子沟通，实在不行的，就视频连线孩子进行点对点教育，主要是说清利害关系，多加鼓励。

总之，线上教育能促进大家学习现代化的教育教学手段，有线下教学无法取代的优势，从某种意义上是在提升现代化教学素养，当然，教育教学效果的保证，不能光靠学生的自觉，因为人性都是有弱点的（比如怠惰、趋利避害、不自律，等等），只有多种途径、多想办法促进家校配合，教育教学的效果才能好起来。(仁正铃)