眼下一些人才招聘会上，“本科以下免谈”的招牌赫然入目，令许多中职生、高职生望而却步。前不久，某中央机关招聘两名速录员，竟然也要求有硕士学位。这种“学历崇拜”主导下的价值取向的不断推波助澜，使“名校光环”愈发夺目。

上了大学、读了名校，成才似乎顺理成章。这种普遍存在的社会心态直接影响着人们的教育观，从高考一直向下延伸到幼教阶段。“不让孩子输在起跑线上”的口号，令家长们纷纷“先下手为强”。孩子们的书包越来越沉，近视镜的度数越来越高，除了课内的作业、练习，还要上各种各样的特长班、辅导班，天真烂漫的孩子成了社会上最忙碌、最劳累的群体。

上大学、读名校，固然有利于成才，社会各方面的人才确实大量从大学、从名校走来，但这并不意味着所有走上这条路的人都能成才，也不意味着要成才就必须走这条路。

改革开放以来，我国教育事业发展迅速，高等教育已从精英教育进入大众教育阶段，目前每年录取的新生达600万左右，但与我国两亿多学生的总量相比，这还是个小数目，高等院校的毛入学率也只有21％左右。

成才的路千万条，决非只有“独木桥”。尤其是目前大学毕业生就业压力很大，社会上对技术工人、职业教育的需求日显旺盛，技工队伍中涌现出的岗位能手、劳动模范重新受到尊重，这些因素都在影响着人们对职业教育的老眼光，重新建立多元的成才标准。