首要一点是“块状记忆”，就是把细节和概念聚合成为容易记忆的类型。国际象棋是经典例证。给一名棋手仅5秒钟时间来观看比赛过程中的棋局，1小时后，他能够回忆出大多数棋子的位置，而一名初学者只能记住大概四五颗棋子。其实棋手并不必比初学者拥有更好的记忆力。给棋手和初学者展示随机排列的20个数字，几分钟后他们都无法按顺序回忆出七八个以上的数字。相比之下，在国际象棋比赛中，棋手看到的不是初学者面前的20颗棋子，而是一些棋子群，每个群对他而言都很熟悉。有趣的是，棋手能记住的棋子群数量也大概是四五个，正如初学者能记住的棋子数量。区别在于，越优秀的棋手，能记住的棋子群越大。关于天才能力的研究主要基于观察和访问技术，研究结果与神经科学领域在人们如何学习方面的发现一致。有研究表明，记忆和技能的增强与对课程重复学习的频率和强度相关。此外，研究还应和了现代神经科学和遗传学的另一个反复出现的主题，即先天禀赋和后天培养的问题。研究认为，其实人类遗传的潜力是被环境和经验所激发和释放的。那么天才是否存在呢？手册指出，天才实际上是通过学习而掌握了一套非凡的技艺，发掘杰出成就背后的专门知识或才能比寻找天才更为重要。