太湖县第三批学习实践活动学习实、特色明、效果佳-乡村动态--中国农资供销网

太湖县第三批学习实践活动学习实、特色明、效果佳

时间：2009-11-02 15:15:55来源：[标签:出处]作者：王敏生

　　第三批学习实践活动开展以来，太湖县各参学单位紧紧围绕“四句话”的总要求，紧扣推进科学发展主题，确保活动高标准定位、高起点开局、高质量推进。

　　一、丰富学习方式，抓实教育培训。一是编发辅助资料。编印发放了《学习实践活动辅助资料》、《优秀村党组织书记事迹材料》、中央党校肖勤福教授和县委书记章松所作的《学习实践科学发展观活动党课报告》光盘，作为学习的辅助读本;二是树立典型。推介了全国精武标兵卓张明、全国自强模范刘传和、全国模范教师程庆友、创业能人朱灵寿等一批身边典型，组织参学党员干部学习。城西乡党委在全乡范围内推选出养鸡大户朱瑛等3位具有代表性的先进典型人物，将他们的先进事迹录制成光盘，发给各总支、支部，号召党员干部学习他们的先进事迹。另外，县委组织了3个科学发展观宣讲团深入各乡镇巡回宣讲;三是提高参学率。通过红色短信平台不定期发放活动信息，加强与流动党员的联系和沟通。汤泉乡党委派员专程赴上海、浙江等流动党组织所在地为流动党员送学。在集中学习活动中，参学单位共组织集中培训843次，组织收看电教片、远程教育课件750次，组织先进典型介绍经验205场次。

　　二、突出实践特色，创新活动载体。围绕中心工作设计实践载体。在乡镇、村，集中开展“三整治、四加强、五立制”活动(三整治：即集中开展干部作风和机关效能专项整治、维稳和综治工作专项整治、重点行业和领域安全生产专项整治;四加强：即切实加强基层组织建设、新农村建设、民生工程建设、人口和计划生育“村为主”机制建设;五立制：即健全完善乡镇党委议事规则、村“两委”工作规则等科学决策机制，建立健全公推直选、村党员议事会等基层党内民主机制，建立健全绩效考核、村干部“一定三有、后进党支部整顿等激励约束机制，健全完善乡(镇)村(居)联动的为民服务机制，健全完善“一述双评”、党员“双向承诺”、党(政、村、事)务公开、民主管理的民主监督管理机制)。二是围绕学习重点设计实践载体。在社区，开展走访慰问记“民情日记”活动;在中等职业学校、中小学校和医院分别开展“学生评老师、家长评学校”和“患者评医生、社会评医院”双评活动;在非公企业党组织开展“推进科学发展观进经营管理层、进车间、进班组”活动。三是围绕党员实际设计实践载体。江塘乡确立了“开展法律知识进农户、举办创业能人报告会、开展农业产业化战略大讨论、召开农口单位与种养大户帮扶对接会、组织‘三到三看’活动(到田头看劳动、到企业看生产、到山头看发展)”等五大实践载体。

　　三、坚持学做结合，推进科学发展。一是坚持把开展活动同抓好经济发展结合起来。如大石乡党委、政府把培育和壮大农民专业合作社作为发展现代农业、促进农民增收的重要举措来抓，结合学习实践活动，培育、扶持、推广专业合作社典型，共发展专业合作社11家，吸收社员600人。二是坚持把开展活动同推进民生工程结合起来。各乡镇把大力实施民生工程摆在突出位置，作为检验学习实践活动中群众是否满意的重点工作来抓，普遍实行一把手负责制，建立健全了党委政府统一领导、相关部门协调落实的上下联动工作机制。如弥陀镇大力推行民生工程项目法人责任制、招投标制、合同管理制、工程监理制、资金报帐制、竣工验收制“六制”管理模式，确保民生工程成为群众拥护的德政工程。三是坚持把开展活动同加强基层党组织建设结合起来。县委坚持把建立完善党内激励关怀机制、村干部“一定三有”管理机制、干部工作规范化运作机制等制度机制作为加强基层党组织和党员干部队伍建设的重点工作来抓，初步研究制定了《关于建立健全党内激励、关怀、帮扶制度的意见》、《太湖县科级党政正职初始提名办法》等6个规范化制度文件。在城乡基层党组织深入开展学习实践科学发展观结对帮扶活动，采取城区党组织到结对村(社区)“上一次党课、召开一次联席会议、为结对村(社区)写一份科学发展建议书”等为主要内容的“六个一”帮扶活动。全面开展村务公开、民主管理工作大检查活动，进一步加强基层民主政治建设。一些乡镇也积极创新党员活动载体，为群众提供“零距离”服务，如：江塘乡大塘村党总支把党员的姓名、岗位、手机号码和承诺服务内容制作成服务卡片，发送到村民家中为群众提供承诺服务事项并接受群众监督，进一步密切党群干群关系;晋熙镇党员应急服务队组建以来，妥善处理了一批突发性矛盾和问题。