一是严格选配标准，把好“选人”关。按照政治素质好、年龄相对年轻，服务意识强的标准从村“两委”班子成员、党员和入党积极分子中选拔有一定文化水平、事业心、责任心和能力较强的人员担任终端站点管理员, 建立档案，对其工作业绩实行动态跟踪管理，并把工作业绩纳入干部实绩档案，作为年终考核的重要依据，从而保证了远程教育队伍的整体素质。
二是创新培训方式、提高队伍整体素质。采取请进来，送出来的培训方式，对村级操作员进行远程教育业务知识和操作技能培训，重点学习远程教育终端接收站点设备的安装、调试、维护；远程教育节目的“接收、存储、播放、回放”等内容，确保每一位操作员都能做到会操作电脑、会日常教学、会排除一般故障。
三是完善岗位责任，强化后备人才培育。为确保远程教育工作有机衔接，在各远程终端接收站点实行远程操作员“AB”岗。在A岗专职操作员不在岗位时，B岗人员能及时上岗填补空缺，保证了站点管理的延续性，避免出现责任的“真空”，对责任心不强、工作效率低的操作员，进行及时调整，确保远教工作的正常开展。
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