在学校领导的眼中，她是一位特别尽职的老师，学校安排的各项工作她总是认真完成；在家长的印象中，她是一个值得信赖的老师，孩子们在她的教育下懂得感恩，热爱学习；在孩子们的心中，她既是一位可亲的老师，更是一位可以交心谈心的朋友。她就是均川镇中心学校教师陈曼。从教十几年，她以平常心做着平常事，默默在自己的岗位上奉献着，以自己独特的魅力赢来领导、家长、学生的尊敬和信任。
用心灵赢得心灵
陈老师自任教以来一直担任班主任，她把班主任工作当作一个用爱心、耐心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
她在日复一日的工作中做好每一个细节。每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，学习用品是否带齐，身体有无不适，是否需要增减衣服。学生生病了，她带学生去看病。很多看来微不足道的细节，陈老师都想到了、做到了。这些无微不至的关心令家长感激，让学生感动。
作为农村学校，留守学生在班级中所占比例很大。这些留守孩子大多由年迈的爷爷、奶奶照管。他们中男生大部分调皮，沉迷网络，学习积极性差面对这种情况，陈老师总是耐心的说教，给予这些学生生活上、学习上更多的关爱，从未放弃任何一个学生。
身为班主任，她视生如己出，既关心他们的生活，还关心他们的学习，更重要的是还要教育他们怎样做人。
母亲节到了，陈老师提前制好课件，给学生们上一节精彩的感恩教育课。一张张似曾相识的图片使每个孩子忆起自己和母亲之间的点点滴滴。学生变了，不再顶撞父母，主动帮忙做家务家长们给陈老师打来电话，感激自己的孩子在老师的教育下越来越懂事了。的确，陈老师总是抓住一切教育的契机，适时引导每个学生，让他们逐渐树立正确的人生观、价值观。
十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。家长们都说：有陈老师教我们的孩子，放心！
用激励激发学生潜能
在陈老师教室后面的墙壁上，有一幅精心绘制的图表：七（2）班班级小明星。每周的周激励会之后，值周班长会给在上周各方面表现优异的同学画上一颗小星星。
在班级管理中，陈老师注重运用激励机制调动学生学习的积极性。陈老师专门在在教室后墙设立专栏，开展以小组为单位的争夺小星星比赛。为培养学生的合作、质疑、探究的能力，陈老师精心设计一份量化表，对每个孩子在合作学习中的纪律、学习进行量化，各方面表现优异或有进步的学生在下周的周激励会中就会得到一颗小星星。
有了班级小明星评比，学生们有了明确的奋斗目标。他们集体主义精神和纪律意识明显增强，上课认真听讲，大胆发言，按时完成作业，互帮互学。
用绿叶情怀编导课堂
在教育教学中，陈老师积极探索教育教学规律，运用先进教学理念来指导教学。她把学生当作红花，自己则是绿叶。在课堂教学中，她以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与，让学生个性得到充分张扬。
在学校导学型高效课堂教学模式的实践中，她积极尝试。她把建立新型师生关系融入日常的教学，在课堂上营造宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。
为让学生由爱学变成乐学，陈老师精心设计每一节课，散文的配乐朗诵、记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出、词语大赛等活动在她的课堂中成为常态。学生们说，上陈老师的课，时间过得特别快。
她深深的懂得，良好的师德不仅体现在对学生的关爱、对事业的奉献，更体现在教师的专业发展上。钻研教材、研究学情、提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。从师范毕业至今，她从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。2012年，参加湖北省国培计划远程培训初中语文辅导教师培训，获得了优秀辅导教师称号。论文《拉近心与心的距离》、《因为爱而伟大》先后获得省级二等奖、县级一等奖。
作为一名教师，她觉得始终要践行为人之道，从师之道。她坚守着三尺讲台，辛勤耕耘，开拓创新。她相信她的未来不是梦，因为在她的心中，学生永远是天使，她就是为天使修补翅膀的人。
京公网安备 11010202007233号
